viernes, 22 de mayo de 2009

Tensiones que han de Superarse


A medida que el mundo cambia y evolucionan sus integrantes se modifican diferentes campos de visón y de acción, lo que ocasiona instancias de disyuntivas o tensiones que recordaremos a continuación:


--> Tensión entre lo Mundial y lo Local: comprende el proceso al que nos ha llevado la globalización, el hecho de pasar a ser parte de un "país global" pero sin olvidar ni abandonar nuestro origen.

--> Tensión entre lo Universal y lo Singular: se refiere a la propagación de cada cultura, el cómo esta, gracias a los mismos individuos, ha dejado de ser única de un lugar específico y ahora, progresivamente, se ha ido mezclando con otros y dándose a conocer.

--> Tensión entre Tradición y Modernidad: el ser humano se encuentra en dilema frente al aceptar lo nuevo o solo limitarse a su origen. Es necesario que equilibre las dos condicionantes para poder sustentar el progreso del cual es parte.

--> Tensión entre el Largo y el Corto Plazo: el mundo exige soluciones rápidas, siendo preciso analizar pausadamente los problemas con el fin de que no vuelva a resurgir. Por otra parte, la forma de vida a la que ahora nos adaptamos trae consigo incontables problemas que aparecen de un momento a otro, pudiendo, incluso, entorpecer la búsqueda de soluciones.

--> Tensión entre la Indispensable Competencia y la Preocupación por la Igualdad de Oportunidades: actualmente se está privilegiando a la competencia por encima de las oportunidades que el hombre ha de tener para su desarrollo personal, dejando de lado las instancias que la vida otorga y que nos ayudan a aprender. El hombre y su desarrollo estan siendo postergados a un segundo plano.

--> Tensión entre el Extraordinario Desarrollo de los Conocimientos y las Capacidades de Asimilación del Ser Humano: hoy en día los programas escolares se recargan con horas y clases que solo se preocupan del incremento del conocimiento en los educandos, dejando de lado la importancia de la salud de estos, ya sea psicológica o física. Es necesario encontrar la forma de equilibrar estos puntos.

--> Tensión entre lo Espiritual y Material: hace referencia a la creación de valores y pensamientos acordes a la sociedad y al pluralismo que en esta hay. Busca el adecuar al ser humano al 'nuevo mundo' que hoy poseemos permitiéndole poseer, expresar y aplicar sus ideas propias.

jueves, 14 de mayo de 2009

La Educación Encierra un Tesoro


Primera Parte


El mundo se encuentra en constante cambio y avance, es impredecible que seamos capaces de comprender como serán las cosas el día de mañana, es por esto que debemos estar preparados para cualquier nuevo evento que nos ponga a prueba. La educación es la herramienta necesaria e imprescindible para lograr tal desafío.

Hoy en día la utopía educativa nos traslada al ideal de la comprensión mutua, el lograr un habitus de solidaridad y tolerancia para llegar a un avance sostenido. Esta ha de ser una de las tareas esenciales de la educación: comprender al mundo y a los otros para llegar a un conocimiento mejor de uno mismo.

Las polítcas que han de orientar y regular al proceso educativo deben encontrarse en función de la integración social, de esta forma la educación se transforma no solo en una herramienta de crecimiento y desarrollo, sino también una condicionante de nuestras acciones dentro de nuestro entorno social, transformándose en un ente necesario para resolver problemas y diferencias.

Es debido a todo esto que hemos de propiciar el uso de los nuevos instrumentos tecnológicos dentro del quehacer educativo, permitiendo que los jóvenes se adapten con mayor facilidad y que puedan hacer uso de todas aquellas herramientas que les son tan familiares, a la vez que aumentan su nivel de competencia en este mundo en globalización.

Segunda Parte

La educación a lo largo de nuestras vidas se basa en 4 pilares fundamentales:
aprender a conocer--> combinando los elementos de una cultura amplia, profundizando en un pequeño número de materias.
aprender a hacer--> no basta con tener los conocimientos para estar preparado para enfrentarse al mundo, es preciso poder poner en práctica todo lo aprendido.
aprender a vivir juntos--> para lograr un desarrollo óptimo es necesario que aprendamos a convivir y a comprendernos, la tolerancia es la base del desarrollo.
aprender a ser--> es la única forma en que el ser humano pueda expresarse y a pensar autónomamente.

La educación, a lo largo de la vida, debe aprovechar todas las oportunidades que le brinda la sociedad, de manera que esta tampoco ha de ser negada.


Tercera Parte

Podemos reconocer la creciente necesidad de asimilar la ciencia y a los cambios tecnológicos que están marcando nuestra época, sin olvidarnos de la relevancia de la relación docente alumno. De esta misma forma hemos de darle la importancia necesaria a la alfabetización y a la educación de adultos.

Dentro de esta prespectiva, la universidad ha de poseer la independencia de poder pronunciarse responsablemente sobre problemas éticos y sociales; lo que la posicionaría como uno de los principales entes de enseñanza.

El profesorado está encargado de la educación de los miembros de la sociedad, y para poder seguir con el ritmo que la educación lleva es necesario que se le proporcionen los medios y herramientas necesarios para que puede perfeccionarse. Esto da una mayor trascendencia a la asociación estratégica entre diferentes países con respecto a la educación, permitiendo intercambios de docentes y de alumnos a otras instituciones, creando una mirada multicultural y más profunda en el proceso de enseñanza.

El libro resalta el deber del sistema político en lo que respecta a las opciones y regulaciones de la educación. De hecho, es necesario que se creen y modifiquen leyes en beneficio del proceso educativo, impidiendo que el sistema económico la rija por completo.

La Comisión, respecto a las formas de enseñar, propone:
--> diversificación y mejoramiento de la educación a distancia a través del uso de nuevas tecnologías.
--> mayor uso de la tecnología en la educación de adultos, especialmente en la continuación de estudios docentes.
--> fortalecimiento de infraestructuras y capacidades de cada país con respecto al tema.

La educación es un proceso del que todos debemos participar, por lo que debemos preocuparnos de como evoluciona a medida que el tiempo pasa.

martes, 12 de mayo de 2009


En los 70', gracias a los cambios políticos, económicos, sociales y tecnológicos que se produjeron, muchos científicos y profesionales se enfocaron en la educación haciendo aportes desde distintos puntos de vista, todo lo cual colaboró a que en el decenio 1960-1970 se cambiará la denominación de 'pedagogía' por la de 'Ciencias de la Educación'.


Concepto de Educación y el Estudio del Rol de los Modelos en el Pensamiento

Según Belth y su teoría de la 'Educación como Disciplina Científica', en la que se preocupa de plantear que la educación debe ser considerada como ciencia planteando que esta debe enseñar a pensar autónomamente y no limitarse a repetir a modo de intrucción. El individuo debe ser preparado para formular sus propias teorías y no para dedicarse mecánicamente a algo. En otras palabras, la educación ha de ser considerada como un proceso más importante ya que a través de este se transmiten los modelos que explican nuestra realidad, permitiendo crear nuevas perspectivas basados en experiencias propias, sentimientos, sueños, etc.

Belth postula que la educación sería efectiva cuando se consideraran los siguientes criterios:
-->Nivel de Abstracción de los conceptos utilizados: la educación no puede ser comparada con otras ciencias debido a que esta se preocupa de los procedimientos para crear o desarrollar ideas que son utilizadas por otras disciplinas para desarrollar actividades propias; entonces el nivel de abstracción queda determinado por estos métodos, denominado método de inteligencia.
-->Modos del Pensamiento que la caracterizan: se preocupa de los modelos de pensamiento que entran en el proceso de razonamiento, buscando nuevos modos de: descripción, investigación, explicación,, razonamiento y creación.
-->Objetivos que persigue: este debe ser desarrollar métodos de investigación y creación usadas por las demás ciencias para realizar sus funciones. El principal objetivo de la educación es formentar la capacidad de examinar el como se llegó a los mismos propósitos educativos de una zona específica, además de incrementar el conocimiento individual y la habilidad de crear nuevos significados.

Conclusión

Continuamos bajo el criterio del aprender a pensar de una forma autónoma, preparados para crear nuevos significados sobre la realidad que muchos quieren imponernos, es necesario que se comprenda que somos nosotros los que creamos la realidad, aunque esto suene redundante. Cada ser humano es capaz de modificar y perfeccionar su entorno, por lo cual es necesario que se valore a la educación como la base de nuestro mundo y desarrollo.

La Educación posee prácticamente los mismos pasos que cualquier ciencia, y es la base de cualquier ciencia, por lo cual los postulados de Belth han de ser tomados en mayor consideración.


Autoridad Pedagógica Impuesta --> autoridad otorgada al profesorado por parte de las autoridades de la escuela, lo que lo posiciona junto a los conocimientos que entrega como una verdad absoluta e incuestionable.


Violencia Simbólica --> toda acción pedagógica que impone significados como legítimos e incuestionables, es decir, toda acción pedagógica corresponde a una acción de violencia simbólica.

Arbitrariedad Cultural --> relaciones culturales que modifican la forma en que se enseña, generalmente corresponde a diferencias sociales o de etnias, entre las que se presenta un ente dominado y uno dominante. En otras palabras, variedad de culturas que se encuentran en un entorno específico.

Capital Cultural --> se refiere a los distintos grupos existentes en una sociedad determinada y de su aporte en esta, condicionando a la forma en que se enseña según su lugar de influencia.

Legitimidad o Control Simbólico --> acentúa la veracidad de lo que el profesor enseña, el cómo todo educando renuncia a sus ideas anteriores por aceptar las que se le están imponiendo.


Teoría de la Reproducción --> Se refiere a la inculcación de la cultura dominante sobre un grupo dominado. El profesor entrega todos sus conocimientos como una verdad absoluta gracias a la autoridad pedagógica impuesta, cuya aplicación se denomina violencia simbólica.

En esta teoría encontramos como uno de los agentes más importantes para el desarrollo del educando a la escuela, la cual reproduce todo tipo de 'habitus'.
Por otra parte, tenemos que esta teoría considera el capital lingüistico del educando como una de las claves esenciales para su buen rendimiento dentro del sector en el que se encuentre recibiendo instrucción. Por ejemplo, un joven que provenga de un sector de escasa educación tendrá un léxico menor al que tendría un joven de un sector acomodado, entonces este último tiene mayores posibilidades de triunfar ante los estudies que emprenda posteriormente.

Teoría del Capital Humano --> Esta teoría se centra en el ser humano, pero no bajo el propósito de enseñarle a pensar, sino para que este acepte el sistema económico en el cual se encuentra situado y se convierta en un ente funcional a este. Esta teoría nos presenta a la educación como una inversión y no como un gasto, ya que postula que a mayor educación mayor será la productividad del individuo, y a medida que la productividad aumente su recompensa económica a futuro será mayor. Aún así, esta explicación no es un seguro sobre las recompensas económicas que cada quien obtenga más adelante.

Teoría del Funcionalismo Educativo --> Esta teoría se enfoca en el ser humano, pero tampoco desde la perspectiva del concepto 'educere' sino que se preocupa de este como un elemento a moldear para obtener un ente funcional al sistema social, alguien capaz de adaptarse al medio social y poder adaptarse a ella ocupando el lugar que se encuentra predeterminado para él.
Esta teoría pierde el sentido de crear el pensamiento autónomo del educando, solo lo forma como una pieza más del sistema, y ese es el gran error ya que si el sistema falla no habrá quien pueda emprender la búsqueda de una solución debido a que fue condicionado a seguir ciertos parámetros.

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